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2019-08-10

  朱丹稳hold三场大咖对谈百变风格碰撞别样花火  在为期三天的简单生活节活动中,朱丹与多位各行业翘楚人物根据不同话题进行交流对谈。首场对谈中,朱丹的座上宾便是央视名嘴白岩松与著名台湾音乐人李寿全。

  (记者杨碧玉通讯员王纪洪)(责编:毛思远、邱烨)

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  原标题:林兆华乌镇“当主席”  中国戏剧界人称“大导”的著名导演林兆华,今年第一次参加乌镇戏剧节。  每年乌镇戏剧节都会有一个主题,并邀请一位国际戏剧大师担任荣誉主席。前三届请到了享誉世界的著名戏剧大师罗伯特·布鲁斯汀、尤金尼奥·巴尔巴和彼得·布鲁克。

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  (责编:杨曦、付长超)其中,住宅投资45167亿元,增长%,增速回落个百分点。色色哒手机版

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  23时许,宜宾消防救援支队前突小组3车21人赶赴震中双河镇侦察灾情,宜宾支队地震救援力量10车42人带队赶赴震中双河镇。与此同时,省消防救援总队、武警四川省总队等救援队伍也火速赶往现场开展救援。  多方力量快速反应挺进震中  地震发生后,应急管理部有关负责人立即赶到部指挥中心,与中国地震台网中心、四川省应急管理厅、四川省消防救援总队、地震救援现场视频连线,调度了解受灾情况,部署抢险救灾工作。应急管理部连夜组织工作组赶赴震区指导地方救援救灾工作,会同国家粮食和物资储备局紧急调拨5000顶帐篷、1万张折叠床、2万床棉被,运往震区。  省消防救援总队全勤指挥部及周边6个消防救援支队出动63台消防车、302名消防指战员赶赴现场,开展全面排查和救援救助工作。

  2017年河南省煤炭消费量占一次能源消费比重达到%,高出全国13个百分点。在运输结构方面,报告指出,以柴油车为主的公路运输承担了全国约78%的货物发送量、%的货物周转量,柴油货车污染排放占机动车排放总量的60%以上。据统计,河北省有柴油货车万辆,占全国柴油货车总量的8%;山东省有柴油货车万辆,占全国柴油货车总量的%,居全国首位。

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  杜克大学还是那个杜克大学,几乎没有什么变化,校园景观无非是新添了几栋装有落地玻璃的大楼,合作导师的耳鬓新添了几缕白发。但是,10年后的留学体验却大不相同。首先,杜克大学的留学生来源发生了较大变化。校园里的中国面孔随处可见,比10年前增加了一倍都不止。

如果问一个人是否选择越多越快乐,恐怕大多数人会回答:是。 因为从线性逻辑来看,选择越多人们就拥有越多的自主权、幸福感,这是西方经济学的一个基本原则。 但是,在实践中恐怕未必。

2014年启动的新高考改革,一改以往文理分科相对单一的选择模式,使考生拥有了更多的自主选择权。 但过多的选择引发了考生和家长更多的焦虑,趋易避难、错位竞争、田忌赛马等策略被运用到了选学选考当中。 科目组合多选择自主权大,选择自主权大选择焦虑多,这是一个选择悖论。

为什么会出现这种局面?如何化解?作为正在面对选学选考的考生及其家长来说,又应该如何通过辩证地思考、辩证地应对,来认识和解决这一问题?选专业比选学校更重要纵观英美等发达国家的高等学校招生考试,普遍采取的是“必考+选考”模式。

这与这些国家在中学教育阶段鼓励学生既全面发展又个性发展、既发展知识又发展兴趣是紧密相关的,学校往往设置数量不等的课程供考生选择,既有必修课,也有选修课,以满足学生不同的兴趣、爱好。 我国的新高考改革为考生提供了丰富的选择组合,选择的弹性大大增强。

2014年,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改革。 其中,学生自主选学选考是关键突破口,希望以此增加学生的选择权,分散学生考试压力,减轻学生学习负担,既促进学生全面发展、又促进学生个性发展。 浙江、上海率先发布高考综合改革试点方案,2016年正式启动。

浙江实行“7选3”模式,上海实行“6选3模式”。 但在科目组合、选择机会呈几何级数增加的情况下,考生的选择却大大出乎我们的预料。 从上海和浙江两地当年的改革情况来看,因学生选学选考趋易避难而出现错位竞争问题,考生用“田忌赛马”策略选学选考,也就是说“学霸”往往选择物理化学等难度大的科目,其他学生选政史地生等难度相对较小的科目。

很显然,这与最初的政策设计初衷出现背离。

以浙江为例,2011年浙江省万考生中考物理的有16万;2017年总考生人数变化不大,但选修和选考物理的高中生万人,占比36%。

为解决物理选考人数下降这一问题,浙江于2017年12月推出了“选考科目保障机制”,确定物理选考保障数量为万。

如果选考人数低于这一数量,以万为基数,从高到低进行等级赋分;如果报考人数超过万,则按实际数量进行等级赋分。 此举是为了吸引考生报考物理,但实际效果似乎并不明显,上海也有类似问题。

为避免上述问题,今年启动新高考改革的8个省份开始实施3+1+x,即历史、物理必选1,思想政治、化学、地理、生物任选2,避免了物理受冷落的问题,但会不会仍然存在趋易避难、错位竞争的问题?从历史制度主义的视角看,制度设计与人的行动之间存在内在联系。

分析个人行为有两个具体方面,一是动机,二是环境辨识。

不同动机、不同的环境辨识能力会极大地改变实际选择的社会结果。

我们现在处在大众化教育阶段的末期,即将进入普及化时代,人们对于高等教育的需求已经从上大学转变为上好大学、好专业。 从个人动机上来看,对绝大多数学生而言,无论在制度设计上给学生提供再多选择,好大学永远是排在第一位的,而好专业只能排在第二位。

所以,考生在选学选考科目时,首先考虑的是选学选考哪些科目更有助于自己考上好大学。

同时,由于每个人选学选考中的环境辨识能力不同,而且每个人所拥有的他人行为信息是不完全、不对称的,因而每个人在选择中处理、组织以及利用他人选学选考信息时均存在一定的心智能力上的局限,于是便演化出了弃学、弃考物理等简化处理过程的错位竞争行为。 因为单位时间内改善物理化学等科目成绩的时间成本太高,而历史地理生物等科目则具备这种可能性。

除非个别考生在物理等方面确实表现优秀,否则不会选学选考物理化学等课程。

新高考改革推出之后,必然面临一个改革阵痛期,考生和家长的不适应正是阵痛期的典型表征。 实际上,浙江、山东等省份实行的本科批次合并录取、“选专业+选学校”的志愿模式,有利于平衡高校之间的生源差距、淡化高校之间的身份差异,是有积极意义的。 从入选“双一流”的高校来看,相比原来的“211工程”新增了25所高校,其中部门高校增加了6所,而地方高校新增了19所。

“双一流”高校当中,地方高校占比达到%,相对“211工程”提高了近10%。 说明部分地方高校的部分学科专业要优于传统名校,传统名校并非每个专业都优秀,对于学生选择而言,选专业应该比选大学更加重要。 选考科目的个人兴趣比是否能在高考竞争中胜出更重要目前的新高考改革已经在很大程度上尊重了考生个人的兴趣爱好,对考生个人来说应该是快乐的。

但真正到了白热化竞争阶段,很多学生、家长和学校又放弃了对兴趣的关注,导致学生在科目选择上不够快乐、趋易避难,主要是因为科目之间的分数存在事实上的不等值问题。 如果物理、化学等科目与历史、地理等科目难度相当,恐怕考生首先尊重的是自己的爱好和专业兴趣。 另外,选考科目和外语有两次考试机会,也可能存在两次考试分数之间的不等值问题,而且进入高中就面临选考问题,实际上增加了考生的心理负担。 总体上看,考生对于考试科目的选择,往往是看所选科目是否有利于在高考竞争中胜出。 而且学生选择是在家长、学校的主导下进行,而不是出自自身的兴趣,或者说对自己的兴趣本来关注就不多,更不会把选学选考科目与个人未来发展挂钩,这才导致了选学选考的选择悖论。

在中国传统文化当中,科举制占有相当重要的地位,虽已废止百余年,但余风犹存。 绝大多数家庭和考生仍将高考作为“鲤鱼跳龙门”的关键一跃,只要考过,就是成功。

实际上,用终身学习的眼光看,高考只是一个驿站,大学是新的学习过程的开始。

我们不能把教育等同于考试,考试只是教育的一部分。

我们既要看到高考制度改革的进步,也要不断进行修正,不管是在技术层面,还是在理念层面。 就高考本身的定位而言,一定要站稳大学选拔新生这一根本立足点,赋予大学更多的自主选拔权,摆脱在新生选拔当中对高考成绩的过度依赖。

在选学选考科目设置方面,可借鉴发达国家经验,用更能够体现专业特点的大学预科课程来代替,学分可由高中带入大学,以此来体现高中与大学的关联与衔接。

从长远来看,不管是学校教育,还是家庭教育,应该更关注学生的兴趣,培养学生的责任感。

(作者:刘恩贤,系青岛大学青岛教育发展研究院副研究员;吕慈仙,系青岛大学青岛教育发展研究院教授。 )(责编:实习生(王子文)、孙竞)。